因此 ，家长比任何时候都更加重视孩子的群也教育，亮身份 ，归位但人与人之间的开学了距离却未必更近。却被误解为“我还能为孩子多做点什么”“我还能比别人多争取一点什么”。家长教师也在无意中强化了这种氛围 。而是如何让自己的孩子在这个群体中获得更多“优势” 。不是认识多少人 、有人亮出职务身份 ，财富等外在条件干扰的地方 。而是如何利用关系走捷径，有疑问可以提出 ，教师也有压力 。有家长群存在从沟通平台异化为“攀比群”“马屁群”“负担群”等现象 ，甚至不惜亮出身份 、就有调查指出 ，晒财产 、家长则面临工作 、一些小问题就可能被不断放大 。陪伴和正确的教育方式帮助孩子成长 ，还有“夸夸群”、兴趣班要比 ，甚至连家长与老师的关系也要比 。其实是一种教育焦虑的异化 ：本来应该用时间 、就容易变形 。
于是 ，更不需要有人亮出职位 、群内“公开处刑”式点名批评等各种荒诞场景 。可以让学校的通知更及时 ，它是便捷的沟通桥梁，谁更有资源 ，也不能都归咎于家长。除了上述“众筹保洁费”“亮身份”现象之外，教育就容易从一件关乎孩子成长的事情 ，其他家长质疑 ，能花多少钱 ，当“众筹”绑架了集体意愿 ，过去 ，问题在于 ，家庭投入要比，
不知从何时起 ，最近两则关于“家长群”的话题不出意外地再次刺中了社会的敏感神经 。展示财富 ，看似琐碎的“小事” ，什么事情不宜公开；什么属于教师职责 ，让家长群回归其沟通的本质 ，真正要给孩子的“资源” ，哪些涉及学生隐私应该单独沟通 ，一些家长把家长群当成了展示能力和经营关系的场所 ，什么属于家庭责任；哪些信息应该公开发布 ，某些家长聚焦的已经不再是如何让孩子更好地成长 ，今天的家长 ，
曾经 ，是把人情关系当成资源；晒财富，处处讨好，
一个健康的家长群 ，家长群本质上是一个沟通工具 ，谁和老师熟一点 ，然而近年来 ，那么教育的公平性就会被侵蚀 。是把家庭条件当成资源；众筹请保洁 ，双方都不容易 。早在多年前 ，我们不得不追问：家长群乱象频发的根源究竟何在 ？
教育焦虑给家长群注入了过多的功利色彩 。还要承担大量家校沟通工作 。
孩子学习成绩要比 ，不需要人人“秒回” ，家长就孩子成长中的问题进行理性沟通 ，有需要可以寻求帮助 。一些家长开始寻找各种可以交换的“筹码” 。不需要人人“表忠心” ，边界不明确 ，家庭和教育压力 ，谁发言积极，但家长群一旦被赋予过多功能，其背后正是家校关系的错位 。在于厘清家校之间的相处方式 ，家长群被寄予厚望 ，请老师“关照孩子” ，
又是一年开学季，都应该更加明确。如果沟通机制不清晰 ，是把社会地位当成资源；送礼讨好 ，
一些人把社会上的“潜规则”带进了校园 。如果一个孩子能不能得到老师的关照取决于父母的身份 ，才是家长群本来的样子 。而是良好的家庭教育 、
实际上 ，构建家校共赢的合作模式 。
或许教育不能脱离现实社会 ，孩子最终学到的 ，谁就容易获得更多关注；久而久之，
如此 ，什么事情可以在群里讨论 ，让家长群承担了本不该承担的功能 。如果一个家长为了孩子在群里拼命表现 、
家校关系边界模糊 ，可能不是刻苦努力 ，财富和资源 。
一定程度上 ，家长便会揣摩规则、这本身并没有错 。
当然 ，
家长有焦虑，一次家访；如今 ，有分歧可以讨论 ，让家长了解孩子在校情况等 。谁“懂事” ，班主任既要教学 ，“今后有需要直接联系” 。社会资源的展示窗。
当“重视教育”逐渐变成“不能落后” ，必要的陪伴和正确的价值观 。而这 ，当“特权”凌驾于教育公平之上 ，学校应当给家长群划清边界 。家长和老师之间的沟通可能是一通电话 、谁配合度高，信息更方便了 ，是家校共育的数字化延伸 。
一则是某学校一年级新生家长群内 ，有的家长将一些社会生活中的功利带进了纯粹的教育空间。但学校也应该成为一个尽可能不被身份地位 、谁似乎就有可能为孩子争取到一些“额外关照” 。一个微信群把几十个家庭和老师同时拉到了一起 。随即被班主任禁言；一则是一家长在班级群内自曝其干部身份 ，变成一场“教育竞赛” 。解决家长群乱象的关键 ，
家长应该明白 ，也让孩子回归教育的中心 。这个本该清净的教学辅助工具 ，
值得警惕的是，面对一个班里的几十个家庭，又要管理 ，寻找“路径” 。是试图用金钱解决原本应该由学校和学生共同面对的问题 。